ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по геометрии для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования, утвержденным Министерством образования и науки РФ от 17.12.2010 г № 1897; на основании:
Геометрия. Сборник рабочих программ 7 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ сост. Т.А. Бурмистрова. – 2-е
изд. - М.: Просвещение, 2014
Планирование курса ориентировано на учебник Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия 7-9 кл. – М.:
Просвещение(базовое изучение)
Рабочая программа по геометрии рассчитана на 34 рабочие недели, 2 часа внеделю, 68 часов в год.

Цели и задачи учебного курса, решаемые при реализации рабочей программы:
• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
•формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов,
вытекающих из обыденного опыта;
• воспитание культуры личности, отношение к геометрии как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости геометрии
для научно-технического прогресса;
• формирование ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи; проведения доказательных
рассуждений, аргументаций, выдвижения гипотез и их обоснования; поиска, систематизации, анализа и классификации информации,
использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные
информационные технологии;
• продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в
современном обществе; ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической
культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей
• формирование вычленять геометрические факты, формы и отношения в предметах и явлениях действительности, использовать язык
геометрии для их описания, приобрести опыт исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов,
обобщения, постановки и формулирования новых задач;
• развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для
приобретения первоначального опыта математического моделирования;
• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой
познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.
• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных
общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

• создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической
деятельности;
• продолжить овладение системой геометрических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности,
изучения смежных дисциплин, продолжения образования

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:
личностные:
1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональн ых
предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;
2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в
образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видах деятельности;
4) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать
аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
5) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
6) креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении геометрических задач;
7) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
8) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
метапредметные:
1) умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
2) умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые
коррективы;
3) умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные
возможности её решения;
4) осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе
самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;
5) умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и выводы;
6) умение создавать, применять и преобразовывать знаковосимволические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных
задач;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять
функции и роли участников, общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
8) формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (ИКТ-компетентности); 9) формирование первоначальных представлений об идеях и о методах математики
как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов; 10) умение видеть математическую задачу в
контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
11) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в
понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
12) умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации,
интерпретации, аргументации;
13) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
14) умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
15) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
16) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
17) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
предметные:
1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число,
геометрическая фигура, вектор, координаты) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные
процессы и явления;
2) умение работать с геометрическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои
мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики,
проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
3) овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;
4) овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира, развитие пространственных
представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;
5) усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне — о простейших пространственных
телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;
6) умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объёмов
геометрических фигур;
7) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с
использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса геометрии 7 класса
учащийся познакомится: с определениями точки, прямой, отрезка, луча, угла; единицами измерения отрезка, угла;
определениями вертикальных и смежных углов, их свойствами; определениями перпендикулярных прямых; определениями
треугольника, видами треугольников, признаками равенства треугольников, свойствами равнобедренного треуголь ника,
определениями медианы, биссектрисы, высоты; определением параллельных прямых, их свойствами и признаками;
соотношением междусторонами и углами треугольника, теоремой о сумме углов треугольника, его свойствами и признаками.
Учащийся научится: обозначать точки, отрезки, прямые на рисунке, сравнивать отрезкии углы, с помощью транспортира
проводить биссектрису угла; изображать прямой, острый, тупой и развернутый углы; изображать треугольники и
находить их периметр; строить биссектрису, высоту и медиану треугольника; доказывать признаки равенства
треугольников; показывать на рисунке пары накрест лежащих, соответственных, односторонних углов; доказывать
признаки параллельности двух прямых; доказывать теорему о сумме углов треугольника; знать, какой угол называется
внешним углом треугольника; применять признаки прямоугольных треугольников к решению задач; строить
треугольники по трем элементам.
Должны владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационнойи рефлексивной.
Способны решать жизненно-практические задачи: самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях, работать в
группах, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, уметь слушать других, извлекать учебную информацию на основе
сопоставительного анализа объектов, пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочником для нахождения информации,
самостоятельно
действовать
в
ситуации
неопределенности
при
решении
актуальных
для
них
проблем

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Начальные геометрические сведения (9 ч).
Прямая и отрезок. Точка, прямая, отрезок. Луч и угол. Сравнение отрезков и углов. Равенство геометрических фигур. Измерение
отрезков и углов. Длина отрезка. Градусная мера угла. Единицы измерения. Виды углов. Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла.
Перпендикулярные прямые.
2. Треугольники (18 ч).
Треугольник. Высота, медиана, биссектриса треугольника. Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства и признаки
равнобедренного треугольника. Признаки равенства треугольников. Окружность. Дуга, хорда, радиус, диаметр. Построения с помощью
циркуля и линейки. Основные задачи на построение: деление отрезка пополам; построение угла, равному данному; построение биссектрисы
угла; построение перпендикулярных прямых.
3. Параллельные прямые (13 ч.)
Параллельные и пересекающиеся прямые. Теоремы о параллельности прямых. Определение. Аксиомы и теоремы. Доказательство от
противного. Теорема, обратная данной.
4. Соотношения между сторонами и углами треугольника (18 ч.)
Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника. Виды треугольников. Теорема о соотношениях между сторонами и углами
треугольника. Неравенство треугольника. Прямоугольные треугольники; свойства и признаки равенства прямоугольных треугольников.
Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Построения с помощью циркуля и линейки. Построение
треугольника по трем элементам.
5. Повторение(10ч.)

3.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№

Содержание учебного материала

1

Начальные геометрические сведения

9

Кол-во контр.
работ
1

2

Треугольники

18

1

3

Параллельные прямые

13

1

4

Соотношение между сторонами и
углами треугольника
Повторение

18

2

10

1

Итого

68

6

5

Кол-во часов

4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока

Тема урока

Колво
часов

Дата проведения

по плану
1-9

Начальные геометрические сведения

9

1

Прямая и отрезок.

1

1.09

2

Луч и угол.

1

6.09

3

Сравнение отрезков и углов.

1

8.09

4

Измерение отрезков.

1

13.09

5

Измерение углов.

1

15.09

6

Смежные и вертикальные углы.

1

20.09

7

Перпендикулярные прямые.

1

22.09

8

Решение задач по теме «Начальные
геометрические сведения»

1

27.09

9

Контрольная работа №1 «Начальные
геометрические сведения»

1

29.09

10-26

Треугольники

18

10

Треугольник.

1

4.10

11

Первый признак равенства треугольников.

1

6.10

12

Решение задач на применение первого признака
равенства треугольников.

1

11.10

13

Перпендикуляр к прямой.

1

13.10

14

Медианы, биссектрисы и высоты
треугольника.
Медианы, биссектрисы и высоты
треугольника.

1

18.10

1

20.10

15

по факту

Повторе
ние

16

Свойства равнобедренного треугольника.

1

25.10

17

Второй признак равенства треугольников.

1

27.10

18

Третий признак равенства треугольников.

19

Решение задач на применение признаков
равенства треугольников.

1

10.11

20

Решение задач на применение признаков
равенства треугольников.
Окружность.

1

15.11

1

17.11

22

Задачи на построение. Деление отрезка
пополам. Построение угла равного данному.

1

22.11

23

Задачи на построение. Построение биссектрисы
угла.

1

24.11

24

Решение задач по теме «Треугольники».

1

29.11

25

Решение задач по теме «Треугольники».

1

1.12

26

Контрольная работа №2 «Треугольники»

1

6.12

27-39

Параллельные прямые

13

27

Определение параллельных прямых. Признаки
параллельности двух прямых.
Признаки параллельности двух прямых.

1

8.12

1

13.12

29

Признаки параллельности двух
прямых. Решение задач.

1

15.12

30

Признакипараллельности двух
прямых. Решение задач.

1

20.12

31

Об аксиомах геометрии. Аксиома
параллельных прямых.

1

22.12

32

Свойства параллельных прямых.

1

27.12

33

Свойства параллельных прямых.

1

29.12

34

Свойства параллельных прямых. Решение задач.

1

10.01

35

Решение задач по теме «Параллельные прямые»

1

12.01

36

Решение задач по теме «Параллельные прямые»

1

17.01

37

Решение задач по теме «Параллельные прямые»

1

19.01

38

Контрольная работа №3«Параллельные
прямые»

1

24.01

39

Анализ контрольной работы. Работа над
ошибками.

1

26.01

40-57

Соотношение между сторонами и углами
треугольника

18

40

Сумма углов треугольника.

1

31.01

41

Решение задач по теме «Сумма углов
треугольника»

1

2.02

21

28

8.11

42

Внешний угол треугольника. Теорема о
внешнем угле треугольника.

1

7.02

43

Теорема о соотношениях между сторонами и
углами треугольника.

1

9.02

44

Неравенство треугольника.

1

14.02

45

Решение задач по теме «Соотношение между
сторонами и углами треугольника»

1

16.02

46

Контрольная работа №4 «Соотношения
между сторонами и углами треугольника»

1

21.02

47

Прямоугольные треугольники. Некоторые
свойства прямоугольных треугольников.

1

28.02

48

Признаки равенства прямоугольных
треугольников.

1

2.03

49

Признаки равенства прямоугольных
треугольников. Решение задач

1

7.03

50

Расстояние от точки до прямой. Расстояние
между параллельными прямыми.

1

9.03

51

Расстояние от точки до прямой. Расстояние
между параллельными прямыми.

1

14.03

52

Построение треугольника по трем элементам.

1

16.03

53

Построение треугольника по трем
элементам. Задачи на построение.

1

28.03

54

Построение треугольника по трем
элементам. Задачи на построение.

1

30.03

55

Решение задач по теме: «Прямоугольные
треугольники. Геометрические построения»

1

4.04

56

Решение задач по теме «Прямоугольные
треугольники. Построение треугольника по
трем элементам»

1

6.04

57

Контрольная работа №5 «Прямоугольный
треугольник. Построение треугольника
потрем элементам»

1

11.04

58-68

Повторение

9

58

Начальные геометрическиесведения.

1

13.04

59

Смежные и вертикальные углы.

1

18.04

60
61
62
63
64
65

Признаки параллельности двух прямых.
Признаки параллельности двух прямых.
Признаки равенства треугольников.
Признаки равенства треугольников.
Теорема о сумме углов треугольника.
Итоговая контрольная работа.

1
1
1
1
1
1

20.04
25.04
27.04
2.05
4.05
11.05

66
67
68

Построение треугольника по трем элементам.
Задачи на построение.
Построение треугольника по трем элементам.
Задачи на построение.
Итоговый урок.

1

16.05

1

18.05

1

23.05

Лист коррекции рабочей программы
по геометрии для 7 класса
Учитель: Кравчук Л.В.
№
п/п

Название раздела, темы

Дата
проведения по
плану

Причина
корректировки

Корректирующее
мероприятие

Дата
проведения по
факту